وزیر آموزش‌وپرورش از تصویب چارچوب‌های جدید برای مدیریت تعطیلی مدارس در شرایط بحرانی خبر داد و اعلام کرد که بر اساس مصوبه دولت، تعطیلی مدارس کشور بدون مجوز وزیر آموزش‌وپرورش امکان‌پذیر نیست. علیرضا کاظمی با تأکید بر ضرورت استمرار آموزش در زمان جنگ، گفت محروم شدن دانش‌آموزان از حق آموزش می‌تواند پیامدهای عمیق و ماندگاری برای آینده آنان و کشور داشته باشد.
تعطیلی مدارس فقط با مجوز وزیر آموزش‌وپرورش
علیرضا کاظمی در همایش «روایت همبستگی خانواده و مدرسه در پاسداری از حق آموزش در جنگ رمضان» با اشاره به اهمیت آموزش در رشد و آینده انسان‌ها اظهار کرد: آموزش یکی از مهم‌ترین حقوق طبیعی و حیاتی انسان است و هیچ‌کس نباید در هیچ شرایطی از این حق محروم شود.
به گفته وزیر آموزش‌وپرورش، توجه دولت و رئیس‌جمهور به حوزه تعلیم و تربیت به دلیل تأثیر بلندمدت آموزش بر توسعه کشور و آینده نسل‌های بعدی است. او آموزش را زیربنای رشد، سلامت جسمی و روانی، رفاه و سعادت افراد دانست و تأکید کرد سرمایه‌گذاری خانواده‌ها در تربیت و آموزش فرزندان از مهم‌ترین سرمایه‌گذاری‌ها محسوب می‌شود.
کاظمی با اشاره به آسیب‌پذیری نظام آموزشی در بحران‌ها و جنگ‌ها گفت خسارت‌های ناشی از تعطیلی مدارس را نمی‌توان صرفاً با معیارهای مالی سنجید؛ زیرا در چنین شرایطی فرصت یادگیری و تربیت نسل آینده نیز از دست می‌رود.
تدوین چارچوب مدیریت آموزش در شرایط جنگ
وزیر آموزش‌وپرورش با اشاره به پیامدهای تعطیلی مدارس در دوران کرونا و دیگر بحران‌ها، از تصویب مصوبه‌ای برای تعیین چارچوب‌های جدید تعطیلی مدارس خبر داد. بر اساس توضیحات او، طبق این مصوبه آموزش‌وپرورش بدون مجوز وزیر این وزارتخانه تعطیل نخواهد شد.
کاظمی همچنین اعلام کرد بخش نخست این چارچوب‌ها با عنوان «مدیریت آموزش در شرایط جنگ» طراحی شده است. به گفته او، وزیر کشور نیز دستورالعمل مربوط به این موضوع را برای استانداران سراسر کشور ابلاغ کرده است.
هدف از تدوین این چارچوب‌ها، مدیریت وضعیت آموزش در شرایط بحرانی و جلوگیری از وقفه در فرایند یادگیری دانش‌آموزان عنوان شده است.
آسیب دیدن ۱۵۰۰ واحد آموزشی در جریان جنگ
کاظمی یکی از مهم‌ترین آسیب‌های جنگ به نظام تعلیم و تربیت را تخریب فیزیکی مدارس و مراکز آموزشی دانست. به گفته او، در جریان جنگ حدود ۱۵۰۰ واحد آموزشی به‌صورت مستقیم و غیرمستقیم آسیب دیدند که مدرسه شجره طیبه میناب از نمونه‌های شاخص آن بود.
وزیر آموزش‌وپرورش اعلام کرد بخش مهمی از خسارت‌های فیزیکی جبران شده و با تلاش خیرین، ۱۲۸۸ واحد آموزشی بازسازی و دوباره وارد چرخه آموزش شده‌اند.
مهاجرت و اضطراب خانواده‌ها؛ از عوامل اختلال در آموزش
وزیر آموزش‌وپرورش دومین نوع آسیب جنگ را اختلال در فرایند آموزش به دلیل مهاجرت، جابه‌جایی جمعیت، ترس و نگرانی خانواده‌ها دانست. در چنین شرایطی ممکن است مدارس ناچار شوند به‌طور ناگهانی آموزش مجازی را جایگزین آموزش حضوری کنند؛ در حالی که گاهی زیرساخت‌های لازم برای اجرای مناسب این شیوه فراهم نیست.
کاظمی نقش خانواده‌ها را در استمرار آموزش و تربیت دانش‌آموزان مهم توصیف کرد و گفت همراهی خانواده‌ها، به‌ویژه مادران و بانوان، در کنار فرزندان به کاهش آسیب‌های ناشی از بحران کمک کرده است.
او همچنین از تلاش معاونت‌های آموزش ابتدایی و متوسطه برای جبران بخشی از عقب‌ماندگی‌های درسی از طریق برگزاری کلاس‌های جبرانی خبر داد و تأکید کرد که با وجود این اقدامات، هیچ چیزی جای آموزش حضوری را نمی‌گیرد.
پیامدهای روانی جنگ بر یادگیری دانش‌آموزان
کاظمی یکی دیگر از آسیب‌های جنگ را تأثیرات روانی و اجتماعی آن بر دانش‌آموزان دانست. به گفته او، اضطراب، استرس و از بین رفتن آرامش می‌تواند قدرت تمرکز و یادگیری کودکان را کاهش دهد.
او با اشاره به تجربه ترس، وحشت و خواب‌های آشفته در میان کودکان در شرایط جنگی، این وضعیت را یکی از چالش‌های جدی نظام تعلیم و تربیت عنوان کرد.
آمار دانش‌آموزان و معلمان شهید در حملات جنگی
وزیر آموزش‌وپرورش در بخش دیگری از سخنان خود به شهادت دانش‌آموزان و معلمان در حملات جنگی اشاره کرد. بر اساس آماری که کاظمی اعلام کرد، ۱۶۸ دانش‌آموز در میناب و در مجموع ۲۹۵ دانش‌آموز در کشور، از جمله در لامرد و شهرهای دیگر، به شهادت رسیده‌اند.
او همچنین شمار معلمان شهید در این حملات را ۶۸ نفر اعلام کرد و با اشاره به حادثه مدرسه میناب، آن را رویدادی بسیار دردناک توصیف کرد.
کاظمی در ادامه از سکوت نهادهای بین‌المللی، سازمان‌های حقوق بشری و دادگاه‌های بین‌المللی در قبال این حملات انتقاد کرد و خواستار پیگیری و محاکمه عاملان آن شد.
تداوم آموزش در بحران؛ اولویت نظام تعلیم و تربیت
سخنان وزیر آموزش‌وپرورش در این همایش بر ضرورت حفظ جریان آموزش در شرایط جنگ و بحران متمرکز بود. تخریب مدارس، جابه‌جایی خانواده‌ها، محدودیت زیرساخت‌های آموزش مجازی و آسیب‌های روانی دانش‌آموزان از جمله چالش‌هایی هستند که به گفته او، نظام آموزشی باید برای مدیریت آن‌ها برنامه‌ریزی کند.
تصویب چارچوب جدید تعطیلی مدارس و تدوین دستورالعمل مدیریت آموزش در شرایط جنگ نیز با هدف جلوگیری از وقفه در یادگیری و حفظ حق آموزش دانش‌آموزان مطرح شده است.
